南昌大学附小陶艺课：新时代劳动教育形式的启示
南昌大学附属小学提供陶瓷艺术课，同时培养学生的基本劳动技能，刺激学生的创造力并提高学生的美学水平。图片显示学生着色陶器作品。 Huang Zequn的照片
如何在新时代的学校进行劳动教育？随着这个问题的答案越来越多地参与教育，不同的方面已经开始存在。在数字时代，劳动力更多地指向了创造性的内涵。这一新趋势还揭示了劳动教育的新起点，指导学校面对社会和未来，创新和丰富劳动教育形式。 - 编辑
一般而言，学校劳动教育主要包括生产技术教育，社区或社会福利劳动教育，生产和生命服务劳动教育等。在新时代，除了上述劳动力形式外，无形的劳动力形式还出现了，并且越来越占主导地位。
无形的劳动是指创建无形产品，产生商品信息和文化内容的劳动，例如创建信息，知识，人际关系，互动和情感反应的劳动。它主要包括两个类别：智力或语言劳动和情感劳动，其最新形式或代表性的形式是数字劳动。在数字时代，每个人都是数字工人，并且存在作为数据信息的生产者，传播者和接收者。面对这一趋势，学校劳动教育迫切需要刷新其概念。
不断更新的概念 -
劳动教育是高度融合和多元化的教育
在数字劳动力时代，劳动教育的主要身体不是一维的学生或老师，而是人自己。学校中的所有员工都可以通过数字或数据变得互动，平等和多样化。每个人都不仅是劳动教育的受众和受众，而且还参与劳动教育，例如学习者，在线粉丝，读者和表演艺术家。
相应地，新时代的劳动教育课程资源也将主要来自数据。通过数字劳动，劳动教育中的每个人都可以增加文本，并将其独特的个性，沟通技巧和丰富的情感整合到其中。这项数字劳动教育的所有链接都可以同时进行，并且可以在任何时间和空间中进行，打破了劳动教育的时间和空间限制，并打破了劳动教育与道德教育，知识教育，体育和审美教育之间的界限。这意味着以数字劳动力形式的劳动教育高度融入了当前教育的整个内容，并在整个教育中进行。因此，几乎所有形式的教育都可以称为劳动教育。
根据马克思的唯物主义辩证法，只有在表现为独立创意活动时，劳动才是有价值的，否则这只是一种生活。因此，劳动教育的目的是解放人民并解放人性。在这个概念下，学校应该认识到，在数字劳动的主要力量下，劳动教育的目的是允许学生在未来的社交生活中获得更多的空闲时间或休闲时间，在劳动力中获得自由或自主权，享受丰富的利益，无限的知识，平等的权利，多元文化主义，自由，自由思想等，由Cyberspace，创建和共享所有人类知识，并参与所有知识和分配知识，并参与新知识和分配。
同时，学校教育应扮演概念指南的角色。可以看出，在数字劳动时代，在打破传统的劳动形式的同时，它也不断地突破地球和自然的能力水平和限制，以及诸如生态危机之类的问题不断出现。因此，在学校的劳动教育概念中，生态劳动教育是必不可少的。在进行生态劳动教育时，我们必须首先了解，作为劳动的对象和地点，自然是“事物”出现的地方。从理论上讲，尽管人们通过数字劳动力继续加速自己的劳动力，使商品生产范围增加一倍，并获得极富富裕的劳动力产品，但由于人们通过数字劳动而占据的领土的扩张并没有减少“事物”本身，但继续保持自己的特征，他们无法完全理解和抓住，从而产生了更大的抵抗力。
换句话说，新时代的劳动教育概念的前提是尊重和尊重自然，意识到人与自然不是主体和对象之间的相反关系，而是主体之间的平等关系，然后调整和改变人类社会的劳动生产模式，并实现人类与自然之间的和谐与美丽的关系。
练习是基于当前的 -
劳动教育指向培养综合品质
当今的劳动教育在实践中仍然具有极大的复杂性。如研究报告“对教育的反思：转变为联合国教育，科学和文化组织在2015年发布的“全球共同利益”的概念。”指出，数字劳动技术正在改变人类活动，从日常生活到国际关系，从工作到休闲，并且正在重新定义私人和公共生活的多个方面。因此，在数字劳动力的背景下，学校的劳动教育需要指导学生积极面对物质劳动和非物质劳动力所带来的劳动技术需求，加快学生的全面劳动力质量的改善，培养学生的正确和积极的劳动态度和概念，提高学生的能力，以适应和发展无形的劳动和数字劳动，并发展健康的劳动力，并发展健康和良好的劳动力。
建立正确的劳动力价值。一方面，新时代的劳动教育仍然对物质劳动教育的价值具有重要意义，使物质劳动在创造价值，降温和改善自己的重要性中的重要性充分发挥作用，并培养和构建学生的生态理性或生态价值；另一方面，它关注数字劳动的创造，即新时代的劳动教育跨越了各种教育形式的界限，为整个社会服务，创造了共同的教育价值，并获得了人们对劳动的尊重，从而“创造了社会趋势的劳动趋势”，“促进模特工人和工匠的精神”等等，等等”等等。
维护对劳动教育的积极态度。新时代的劳动教育态度是指教育学生在数字劳动时代正确，愿意，愿意的尊重和热爱劳动。学校应指导学生从唯物主义辩证法的角度全面，客观和科学地查看和处理数字劳动教育的各个方面，遵守数字劳动的法律规范，并消除数字劳动中的网络欺凌和犯罪活动。同时，学校根据学生所熟悉的数字劳动生活，组织教育和教学的数字劳动生活，宣传劳动力和教育在新时代对受教育的教育的重要性，展示和解释数字世界中的所有美丽事物对学生的所有美丽事物，积极指导学生欣赏数字劳动世界的魔术，兴起数字劳动的兴趣参与数字工具，并为新的数字劳动创造了新的文明。此外，学校应鼓励学生积极参与各种数字劳动，鼓励学生创建和服务自己，巧妙地学习和理解正确的劳动态度。
养成健康良好的工作习惯。可以说，当前的学校教育面临着一组“网络原住民”或“数字公民”。因此，在数字时代，信息爆炸和内容的质量不同，学校劳动教育需要培养学生稳定，自发，健康和良好的劳动行为；同时，知识，情感，意图和行为的协调与合作可以使学生能够对数字劳动的正确劳动意识，并在促进积极的劳动态度和情感的情况下降低劳动力并进行劳动实践。
在新时代，劳动习惯的种植不仅取决于有意识的学校教育，而且还取决于无意识的家庭教育和社会教育。学校应整合数字课程资源，以系统地教学学生的数字劳动知识和劳动技能；父母应该练习它成为科学和自我控制的数字劳动教育的模型，并让学生管理自己，并在数字劳动生活中做细节和小事；社会应该建立一个良好的数字劳动力环境，整个人民应该是数字劳动力价值规范的从业者和维护者，并珍惜数字劳动力成果的良好氛围。
更新和发展劳动技能。数字劳动促进了精神劳动的融合和体力劳动的改善，并使工人可以自由独立发展自己的能力；促进了劳工部的复杂性和丰富而多样的合作，并提出了对工人掌握知识，技能和智力发展的更高要求。因此，劳动教育应旨在在新时代实现学生的全面和个人发展。当然，为了培养学生的劳动技能，学校必须首先提高学生的身体健康，提高学生的身体技能，并为新的劳动教育形式提供基础。其次，学校可以丰富劳动教育实践的形式，提高劳动教育与运动的水平，促进学生的身体发展和更高的职能发展，并促进学生运动习惯的发展。
数字劳动需要改善学生的智力功能，审美能力和道德水平，并将劳动力教育与教学，尤其是信息化和数字教学相结合，以便学生可以掌握与新时代中与生产力相关的基本原则，学习使用基本的数字劳动力生产工具的技能，并最大程度地提高学生的创造性实践能力。
为了真正促进新时代的劳动精神，学校教育迫切需要在概念和实践层面上进行创新，并进入一个新时代。
（作者是中国南部师范大学教育科学学院的副研究员）
